Alors que l'intelligence artificielle pénètre déjà de nombreux aspects de notre vie quotidienne, les écoles en Allemagne en sont encore au début de leur voyage dans cette nouvelle ère. Le développement rapide de l'IA, en particulier dans le domaine des grands modèles de langage, offre au système éducatif d'immenses opportunités, mais comporte également des risques considérables. C'est une transformation qui exige à la fois de l'apprentissage et du lâcher prise. L'étude de la Fondation Vodafone montre que les jeunes en Allemagne sont déjà plus avancés que les établissements éducatifs. La plupart des adolescents et jeunes adultes ne considèrent pas seulement l'IA comme pertinente pour leur avenir, mais aussi comme essentielle pour leur développement personnel et leur succès professionnel.
L'intégration de l'IA dans l'enseignement est perçue comme une opportunité de révolutionner en profondeur les méthodes d'apprentissage et d'enseignement. Cependant, il y a aussi la préoccupation que les élèves issus de milieux sociaux défavorisés pourraient ne pas pouvoir bénéficier des possibilités offertes par l'IA et que l'écart avec les élèves performants pourrait même se creuser. Les jeunes ont déjà des idées sur les aspects de l'IA à inclure dans le programme scolaire et sur les compétences à développer pour interagir avec l'IA. Il incombe aux écoles de veiller à ce que tout le monde en tire profit de manière équitable.
La tâche consiste à enseigner rapidement et de manière ciblée une utilisation judicieuse de l'IA dans les processus d'apprentissage. L'étude vise à sensibiliser davantage aux perspectives et aux besoins des jeunes en Allemagne. En écoutant leur voix, nous découvrons leurs espoirs et leurs craintes en matière d'IA, ainsi que les avantages que nous pouvons obtenir en intégrant leurs opinions et expériences dans les processus de transformation.
Avec les connaissances tirées de cette étude, Vodafone souhaite encourager un dialogue constructif sur les changements nécessaires dans le domaine de l'éducation. Les enseignants et les élèves doivent être préparés ensemble à un avenir où la gestion responsable et constructive de l'intelligence artificielle et de ses conséquences sera une compétence clé pour chacun d'entre nous.
Table des matières
Aperçu de l'étude sur l'IA : Méthodologie et détails démographiques des personnes interrogées.
L'étude de la Fondation Vodafone, réalisée par Infratest dimap, explore les opinions de 1590 jeunes âgés de 14 à 20 ans sur le rôle de l'intelligence artificielle (IA) dans leur parcours éducatif et leur vie professionnelle future. Elle examine comment les élèves allemands expérimentent l'IA en classe.
Les jeunes prévoient que l'IA occupera une place plus importante dans leur futur professionnel, mais son apprentissage est peu enseigné dans les écoles.
Conformément à l'étude, les élèves allemands souhaitent une exploration des applications de l'IA en classe et d'apprendre à les manipuler. Les réponses des jeunes soutiennent l'urgence de cette demande.
89 pour cent d'entre eux souhaiteraient particulièrement être soutenus par l'IA pour la collecte d'informations, mais seuls 58 pour cent l'utilisent déjà à cette fin. En revanche, seuls 64 pour cent des jeunes soulignent l'importance de savoir que les outils d'IA peuvent commettre des erreurs. Ils estiment donc essentiel d'être critique face à ce qu'ils lisent ou voient lorsqu'ils interagissent avec l'IA. Seuls 46 pour cent souhaitent en apprendre davantage en classe sur les risques associés à l'IA et sur la manière de les gérer.
Cependant, il est nécessaire de sensibiliser davantage les jeunes au fait que l'intelligence artificielle n'est pas toujours fiable et peut également fournir des informations erronées, ainsi que dans quelles situations ils utilisent déjà inconsciemment des systèmes d'IA.
Opinions et attentes des jeunes envers l'IA à l'école
Les jeunes ont déjà utilisé l'IA de manière autonome : bien que l'utilisation de l'IA à l'école soit limitée, cela ne signifie pas que l'IA n'ait pas déjà trouvé sa place dans la vie privée des jeunes : 74 % des personnes interrogées utilisent déjà des applications d'IA, 71 % déclarant que l'utilisation est plus souvent motivée par leur propre initiative pour des besoins personnels ou scolaires et moins souvent encouragée par l'école. Un pourcentage beaucoup plus faible de 31 % utilise l'IA plusieurs fois par semaine à des fins scolaires, et seulement 8 % au moins une fois par jour. Les applications les plus couramment utilisées incluent ChatGPT, suivi de Google Lens et DeepL.
L'infographie montre les résultats d'une enquête sur les délais attendus pour les changements dans l'enseignement induits par l'intelligence artificielle (IA) parmi la population germanophone âgée de 14 à 20 ans en Allemagne. Selon l'enquête :
- 51 % des personnes interrogées s'attendent à ce que l'IA modifie l'enseignement de manière moyenne (dans les 3 à 5 ans).
- 28 % pensent que cela se produira à long terme (dans plus de 5 ans).
- 16 % anticipent des changements à court terme (dans 0 à 2 ans).
- 5 % estiment que l'IA ne modifiera pas l'enseignement.
Ces résultats montrent qu'une majorité de la jeunesse en Allemagne s'attend à des changements dans le domaine de l'éducation dus à l'IA au cours de la prochaine décennie, la plus grande partie prévoyant un changement dans la période de 3 à 5 ans. Seule une petite minorité ne croit pas en l'influence de l'IA sur l'éducation scolaire. Ces résultats pourraient être d'intérêt pour les planificateurs éducatifs qui réfléchissent à la manière et au moment où ils devraient intégrer les technologies d'IA dans les programmes scolaires et les salles de classe.
L'utilisation ordonnée en classe n'est pas encore largement répandue
38 % des jeunes interrogés ont déclaré que l'utilisation de l'IA dans leur école n'était pas du tout abordée ou n'était pas clairement réglementée. Seuls 17 % ont déclaré que l'utilisation de l'IA à l'école est autorisée et qu'il existe des règles à cet effet.
En ce qui concerne le moment où l'IA devrait être intégrée à l'enseignement scolaire, les participants sont clairs. La majorité est en faveur de l'intégration de l'IA à partir du secondaire I ou II. Seuls 9 % soutiennent l'apprentissage de la gestion de l'IA dès l'école primaire, la maternelle ou la pré-école. 24 % peuvent envisager un enseignement de l'IA à partir de la cinquième année, tandis que 33 % plaident pour le début à partir de la septième année. 19 % des répondants pensent que la gestion de l'IA ne devrait être enseignée qu'à partir du secondaire II. Une minorité de 9 % est d'avis que la gestion de l'IA ne devrait être enseignée dans aucune institution éducative.
ChatGPT occupe la première place en ce qui concerne les outils d'IA les plus utilisés, en particulier pour la recherche d'informations. L'étude montre que les jeunes ont déjà largement intégré l'IA dans leur quotidien. 74 % déclarent utiliser des outils d'IA, tandis que seuls 26 % n'ont pas encore délibérément acquis d'expérience en IA, que ce soit en classe ou à la maison. L'utilisation de systèmes d'IA se fait souvent de manière autonome pour des besoins privés ou scolaires, mais rarement à l'initiative des enseignants (71 %). L'outil d'IA le plus utilisé est ChatGPT d'OpenAI (46 %), suivi de Google Lens (25 %), Siri d'Apple (24 %), "My AI" de Snapchat (19 %), DeepL (14 %), Google Bard (7 %) et Grammarl (4 %). Avec seulement 2 % d'utilisation chacun, Midjourney, Dalle et Grok (de X/Twitter) sont très en retard.
Les outils d'IA sont principalement utilisés pour la recherche d'informations (58 %). De plus, 50 % des personnes interrogées se font expliquer des termes par l'IA, tandis que 45 % abordent des sujets entiers de cette manière. 32 % espèrent que les systèmes d'IA leur montreront des voies de solution, et 27 % s'attendent à des solutions ou des textes complets. Jusqu'à présent, seuls 13 % des répondants reçoivent des commentaires sur leur propre travail via des applications d'IA.
Comment les enseignants et les établissements éducatifs devraient réagir
Le développement rapide de la technologie et de l'intelligence artificielle (IA) a un impact direct sur le secteur de l'éducation. Les enseignants et les établissements éducatifs sont confrontés au défi de préparer leurs élèves à l'avenir, dans lequel l'IA jouera un rôle de plus en plus important. Face à ce défi, il est essentiel que les enseignants recourent à des ressources et des plateformes innovantes pour transmettre à leurs élèves des compétences et des connaissances pertinentes.
Une plateforme qui se révèle particulièrement utile pour les enseignants et les élèves est TutKit.com. Avec une variété de cours et de formations, notamment sur le thème de l'IA, TutKit.com offre une manière complète et accessible d'aborder ce sujet important. Voici quelques conclusions et recommandations sur la manière dont les enseignants et les établissements éducatifs peuvent réagir, ainsi que le rôle de TutKit.com dans tout cela :
- Mise à jour du programme scolaire : Les enseignants devraient examiner et veiller à ce que leurs programmes scolaires tiennent compte des évolutions actuelles en matière de technologie, y compris l'IA. TutKit.com propose une variété de cours et de matériaux pouvant être intégrés dans le programme scolaire pour donner aux élèves une compréhension de base de l'IA.
- Formation continue pour les enseignants : Les établissements éducatifs devraient proposer des formations aux enseignants pour les familiariser avec les bases de l'IA et leur montrer comment utiliser efficacement ces concepts en classe. TutKit.com offre des formations et des ressources spécialement conçues pour les enseignants, pour les aider à comprendre les concepts d'IA et à les intégrer dans leurs cours.
- Intégration de la technologie : Les enseignants devraient utiliser la technologie et les plateformes en ligne comme TutKit.com pour offrir à leurs élèves une expérience d'apprentissage interactive et engageante. En intégrant les cours de TutKit.com à leur enseignement, les enseignants peuvent donner à leurs élèves un aperçu pratique du monde de l'IA.
- Promotion de l'auto-apprentissage : Les établissements éducatifs devraient permettre aux élèves d'apprendre de manière autonome et de se familiariser avec de nouvelles technologies comme l'IA. TutKit.com offre une plateforme conviviale où les élèves peuvent apprendre à leur propre rythme, soutenus par des cours et des ressources de qualité.
- Établir des partenariats avec TutKit.com : Les établissements éducatifs peuvent acquérir une licence de salle de classe auprès de TutKit.com pour offrir à leurs élèves un accès à des formations de haute qualité sur l'IA. Grâce à une telle licence de salle de classe, les enseignants et les élèves peuvent bénéficier des vastes ressources et de l'expertise de TutKit.com.
En fin de compte, il est crucial que les enseignants et les établissements d'enseignement réagissent de manière proactive aux défis et aux opportunités que la montée en puissance de l'IA dans le secteur de l'éducation entraîne. En utilisant des ressources novatrices telles que TutKit.com, les enseignants peuvent offrir à leurs élèves une compréhension approfondie de l'IA et les préparer à un avenir réussi dans un monde dominé par la technologie. Par ailleurs, TutKit.com propose des fonctionnalités de ludification pour que les élèves prennent plaisir à apprendre, testent leurs connaissances avec divers quiz et puissent télécharger un certificat personnalisé. Et s'il devait y avoir une prochaine pandémie, les élèves pourraient même utiliser TutKit.com depuis chez eux.
Résumé
L'intelligence artificielle est très tendance chez les jeunes en Allemagne. Mais en ce qui concerne les écoles, elle reste quelque peu en marge. De nombreuses écoles semblent ne pas vraiment s'intéresser à l'IA, tandis que d'autres vont jusqu'à l'interdire complètement. La jeunesse d'aujourd'hui a bien compris que l'IA est importante et qu'il est nécessaire d'en avoir une certaine connaissance pour progresser dans sa carrière.
Thomas Hagenhofer
ZFA Medien
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