Mientras que la inteligencia artificial ya está impregnando muchos ámbitos de nuestra vida cotidiana, las escuelas alemanas aún se encuentran al principio de su andadura en esta nueva era. El rápido desarrollo de la IA, especialmente en el ámbito de los grandes modelos lingüísticos, ofrece inmensas oportunidades al sistema escolar, pero también alberga riesgos considerables. Es una transformación que requiere tanto aprender como dejarse llevar. El estudio de Vodafone muestra que los jóvenes alemanes ya están más avanzados en este sentido que las instituciones educativas. La mayoría de los adolescentes y jóvenes adultos ven la IA no solo como algo relevante para su futuro, sino también como algo crucial para su desarrollo personal y su éxito profesional.
La integración de la IA en las aulas se ve como una oportunidad para mejorar fundamentalmente los métodos de aprendizaje y enseñanza. Sin embargo, también se teme que los alumnos procedentes de entornos sociales más desfavorecidos no se beneficien de las oportunidades que ofrece la IA y que incluso aumente la brecha entre ellos y los alumnos con mejores resultados. Los jóvenes ya tienen ideas sobre qué aspectos de la IA deben incluirse en el plan de estudios y qué habilidades para manejarla deben fomentarse. Corresponde a las escuelas garantizar que todos se beneficien por igual.
La tarea consiste en enseñar el uso inteligente de la IA en los procesos de aprendizaje de forma rápida y específica. El estudio pretende dar a conocer las perspectivas y necesidades de los jóvenes alemanes. Al escuchar sus voces, reconocemos sus esperanzas y temores a la hora de abordar la IA y los beneficios que podemos conseguir incorporando sus opiniones y experiencias a los procesos de transformación.
Con las conclusiones de este estudio, Vodafone quiere estimular un diálogo constructivo sobre los cambios necesarios en la educación. Juntos, profesores y alumnos debemos estar preparados para un futuro en el que el uso responsable y constructivo de la inteligencia artificial y sus consecuencias será una habilidad clave para todos nosotros.
Índice de contenidos
Visión general del estudio sobre IA: metodología y datos demográficos de los encuestados.
El estudio de la Fundación Vodafone, realizado por Infratest dimap, recoge las actitudes de 1590 jóvenes de entre 14 y 20 años hacia el papel de la inteligencia artificial (IA) en su educación y su futura vida laboral. Arroja luz sobre cómo los alumnos alemanes experimentan la IA en las aulas.
Los jóvenes esperan que la IA desempeñe un papel más importante en su futura vida laboral, pero rara vez se enseña en las escuelas.
Según el estudio, a los alumnos alemanes les gustaría que se les enseñaran las aplicaciones de la IA y aprender a utilizarlas. Las respuestas de los jóvenes corroboran la urgencia de este deseo.
Al 89% de ellos les gustaría contar con la ayuda de la IA, especialmente para obtener información, y el 58% ya la utiliza con este fin. Por el contrario, sólo el 64% de los jóvenes destaca la importancia de saber que las herramientas de IA pueden cometer errores. Por lo tanto, consideran que la capacidad de ser críticos con lo que han leído o visto es especialmente importante a la hora de utilizar la IA. Sólo al 46% le gustaría aprender más en clase sobre los riesgos asociados a la IA y cómo afrontarlos.
Sin embargo, habría que concienciar a más jóvenes de que la inteligencia artificial no siempre es fiable y también puede proporcionar información incorrecta, así como de las situaciones en las que ya están utilizando inconscientemente sistemas de IA.
Actitudes y expectativas de los jóvenes ante la IA en la escuela
Hasta ahora, los jóvenes han utilizado la IA de forma independiente: Aunque el uso de la IA en la escuela es limitado, esto no significa que la IA no se haya abierto camino hace tiempo en la vida cotidiana privada de los jóvenes: el 74% de los encuestados ya utiliza aplicaciones de IA, y el 71% afirma que su uso es más a menudo por iniciativa propia para fines privados o escolares y menos a menudo incitado por la escuela. Una proporción significativamente menor, el 31%, utiliza la IA varias veces a la semana con fines escolares, mientras que sólo el 8% la utiliza al menos una vez al día. Entre las aplicaciones más utilizadas se encuentran ChatGPT, seguida de Google Lens y DeepL.
La infografía muestra los resultados de una encuesta sobre el plazo previsto para los cambios en las clases escolares a través de la inteligencia artificial (IA) entre la población germanoparlante de entre 14 y 20 años en Alemania. Según la encuesta
- El 51% de los encuestados espera que la IA cambie la enseñanza en las escuelas a medio plazo (en 3-5 años).
- El 28% cree que esto ocurrirá a largo plazo (en más de 5 años).
- El 16% espera cambios a corto plazo (en 0-2 años).
- El 5% asume que la IA no cambiará la enseñanza en absoluto.
Estos resultados muestran que la mayoría de los jóvenes alemanes espera que la IA cambie la enseñanza en la próxima década, y el grupo más numeroso prevé un cambio en un plazo de 3 a 5 años. Sólo una pequeña minoría no cree que la IA vaya a influir en la educación escolar. Los resultados pueden ser de interés para los planificadores educativos que se plantean cómo y cuándo integrar las tecnologías de IA en los planes de estudio y las aulas.
El uso organizado en el aula aún no está generalizado
El 38% de los jóvenes encuestados afirmaron que el uso de la IA en sus centros escolares no es un problema en absoluto o que no existe una normativa clara al respecto. Sólo el 17% de los encuestados afirma que el uso de la IA está permitido en la escuela y que existen normas al respecto.
En cuanto a cuándo debe integrarse la IA en las clases, hay una opinión clara entre los encuestados. La mayoría está a favor de que la IA no se incluya en el plan de estudios hasta el nivel de secundaria I o II. Sólo el 9% está a favor de que se aprenda a utilizar la IA en la escuela primaria, la guardería o el preescolar. El 24% se imagina que las clases de IA se impartan a partir del quinto curso, mientras que el 33% está a favor de que se haga a partir del séptimo. El 19% de los encuestados opina que la IA sólo debería enseñarse en el segundo ciclo de secundaria. Una minoría del 9% cree que la IA no debería enseñarse en absoluto en los centros educativos.
ChatGPT encabeza la lista de las herramientas de IA más utilizadas, especialmente para buscar información. El estudio deja claro que los jóvenes ya han integrado firmemente la IA en su vida cotidiana. El 74% afirma que utiliza herramientas de IA, mientras que sólo el 26% aún no ha adquirido conscientemente experiencia con la IA ni en clase ni en casa. Los sistemas de IA suelen utilizarse de forma independiente para fines privados o escolares, pero rara vez por iniciativa de los profesores (71%). La herramienta de IA más utilizada es ChatGPT de OpenAI (46%), seguida de Google Lens (25%), Siri de Apple (24%), "My AI" de Snapchat (19%), DeepL (14%), Google Bard (7%) y Grammarl (4%). Midjourney, Dalle y Grok (de X/Twitter) están muy por detrás, con sólo un 2% de uso cada una.
Las herramientas de IA se utilizan principalmente para la investigación y la búsqueda de información (58%). Además, el 50% de los encuestados utiliza la IA para explicar términos, mientras que el 45% aborda temas enteros de esta forma. El 32% espera que los sistemas de IA señalen soluciones y el 27% espera soluciones o textos completos. Hasta ahora, sólo el 13% de los encuestados ha utilizado aplicaciones de IA para proporcionar comentarios sobre su propio trabajo.
Cómo deben responder los profesores y las instituciones educativas
El rápido desarrollo de la tecnología y la inteligencia artificial (IA) tiene un impacto directo en el sector educativo. Los profesores y las instituciones educativas se enfrentan al reto de preparar a sus alumnos para un futuro en el que la IA desempeñará un papel cada vez más importante. Ante este reto, es crucial que los profesores utilicen recursos y plataformas innovadoras para enseñar a sus alumnos habilidades y conocimientos relevantes.
Una plataforma que está resultando especialmente útil para profesores y alumnos es TutKit.com. Con una amplia gama de cursos y formación, entre los que destaca el de IA, TutKit.com ofrece una forma completa y accesible de abordar este importante tema. He aquí algunas conclusiones y recomendaciones sobre cómo pueden responder los profesores y las instituciones educativas, y el papel de TutKit.com al respecto:
- Actualización de los planes de estudios: Los profesores deben revisar sus planes de estudios y asegurarse de que reflejan los avances actuales de la tecnología, incluida la IA. TutKit . com ofrece diversos cursos y materiales que pueden integrarse en el plan de estudios para proporcionar a los estudiantes unos conocimientos básicos sobre IA.
- Formación para profesores: Los centros educativos deben ofrecer formación a los profesores para que se familiaricen con los fundamentos de la IA y sepan cómo utilizar estos conceptos de forma eficaz en el aula. TutKit.com ofrece formación y recursos específicos para profesores con el fin de ayudarles a comprender e integrar los conceptos de IA en el aula.
- Integración de la tecnología: Los profesores deben utilizar la tecnología y plataformas en línea como TutKit.com para ofrecer a sus alumnos una experiencia de aprendizaje interactiva y atractiva. Al integrar los cursos de TutKit.com en el aula, los profesores pueden ofrecer a sus alumnos una visión práctica del mundo de la IA.
- Fomentar el autoaprendizaje: Las instituciones educativas deben dar a los estudiantes la oportunidad de aprender por su cuenta y familiarizarse con nuevas tecnologías como la IA. TutKit.com ofrece una plataforma fácil de usar en la que los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo, con el apoyo de cursos y recursos de alta calidad.
- Asóciate con T utKit.com: Los centros educativos pueden adquirir una licencia de aula de TutKit.com para que sus alumnos tengan acceso a una formación en IA de alta calidad. Gracias a esta licencia, profesores y alumnos pueden beneficiarse de los amplios recursos y conocimientos de TutKit. com.
En general, es crucial que los profesores y las instituciones educativas respondan de forma proactiva a los retos y oportunidades que presenta la creciente importancia de la IA en el sector educativo. Utilizando recursos innovadores como TutKit.com, los profesores pueden proporcionar a sus alumnos un conocimiento exhaustivo de la IA y prepararlos para un futuro de éxito en un mundo impulsado por la tecnología. Por cierto, TutKit.com ofrece funciones de gamificación para que los alumnos también puedan divertirse mientras aprenden y poner a prueba sus conocimientos con diversos cuestionarios y descargar un certificado personalizado. Y si estalla la próxima pandemia, los estudiantes pueden incluso utilizar TutKit.com desde casa.
Resumen
La inteligencia artificial está de moda entre los jóvenes alemanes. Pero cuando se trata de las escuelas, de alguna manera se la deja de lado. Muchas escuelas no parecen estar realmente interesadas en la IA, mientras que otras incluso la prohíben por completo.Los jóvenes de hoy en día hace tiempo que se han dado cuenta de que la IA es importante y de que es necesario conocerla si se quiere progresar en el trabajo.
En las escuelas, el tema de la inteligencia artificial suele descuidarse o incluso prohibirse por completo. Mientras que la IA se abre paso poco a poco en la vida cotidiana de los jóvenes, rara vez parece llegar a las aulas alemanas. Esto puede llevar a que los jóvenes perciban la realidad de sus vidas y lo que aprenden en clase como dos mundos diferentes. También parece que los jóvenes alemanes no están suficientemente preparados para los retos y oportunidades que la IA les depara en el futuro.
La mayoría de las personas entrevistadas ven enormes oportunidades en integrar firmemente la IA en las aulas. Para ellos, se trata de una oportunidad que podría mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Pero, curiosamente, los jóvenes con menos educación formal no son tan optimistas. Quizá se deba a su actitud más crítica o al hecho de que no conocen suficientemente el potencial de esta tecnología para el aprendizaje. Si esto sigue así, podría provocar a largo plazo una brecha en la sociedad en cuanto al acceso al mundo digital. Para evitarlo, necesitamos mejorar la educación e integrar más la IA en las aulas para que todos puedan aprender juntos mediante aplicaciones prácticas.
Según los jóvenes, cuando los profesores utilizan la IA en clase, a menudo lo hacen de forma limitada y restringida a determinadas áreas. Esto indica que los profesores aún carecen de experiencia en el manejo de la IA en el aula y, por tanto, se sienten inseguros. Como resultado, muchos alumnos siguen sin ser conscientes de la versatilidad de la IA en el contexto escolar. Sin embargo, resulta interesante que los jóvenes muestren un gran interés por descubrir dónde puede utilizarse la IA con sensatez.
Los jóvenes ya tienen una visión bastante diferenciada de la IA, incluso en el entorno escolar. La mayoría entiende que es importante no tragarse todo lo que genera la IA. También conceden gran importancia a tener la capacidad de analizar críticamente la IA. Al menos eso es lo que muestran las respuestas de los jóvenes de 14 a 20 años en las encuestas.
La mayoría de los participantes en la encuesta están a favor de adaptar los formatos de los exámenes: muchos no están seguros de si en el futuro serán capaces de distinguir entre su propia actuación y los contenidos generados por la IA. Por eso piden que se adapten los formatos de los exámenes. En lugar de centrarse únicamente en la memorización, sostienen que los exámenes deberían centrarse más en la aplicación y la capacidad de resolver problemas.
Esto es lo que a los jóvenes les gustaría aprender sobre la IA: reflexión crítica, responsabilidad y confianza en el manejo de los datos.
Los jóvenes encuestados mostraron un gran interés tanto por explorar las aplicaciones prácticas de la IA como por concienciar sobre los riesgos potenciales. A casi la mitad de los participantes en el estudio les gustaría aprender a utilizar eficazmente los sistemas de IA en la escuela o en la vida cotidiana. También están interesados en cuestiones específicas sobre el funcionamiento y la funcionalidad de los sistemas de IA, así como en aspectos sociales generales.
La mayoría de los jóvenes están en contra del uso de la IA en la escuela primaria y, en cambio, son partidarios de utilizarla a partir del primer ciclo de secundaria.
Profesores que ya utilizan Tutkit.com
Porque las experiencias compartidas ayudan a todos a avanzar
Anna Langer, profesora
Internado privado, Schloss Torgelow
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Marc Odic, Director
Instituto de Formación Profesional Mödling de ÖJAB
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Thomas Hagenhofer
ZFA Media
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